Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Arens, Katherine; Swaffar, Janet K. |
|---|---|
| Titel | Logik und Leseprozess in der Fremdsprache. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 24 (1987) 2, S. 103-109 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Deutsch; Text; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Leseverstehen |
| Abstract | Sprache ist ein System bedeutsamer Inhaltsverhaeltnisse, Vermittlerin einer bestimmten Bedeutung; diese Bedeutung kommt aufgrund von Sprecherabsicht, Umwelt, Information und linguistischer Kompetenz zustande. Der erwachsene Leser ist auf Sprachzusammenhaenge angewiesen. Die Textinformationen muessen einer Logik sowie einer Abstufung unterliegen. Die Verfasserinnen sehen im Leseprozess in erster Linie eine aktive Sinnrekonstruktion des Textes. Um diese Sinnrekonstruktion auch paedagogisch zu fordern, fusst das hier aufgestellte Prozessmodell auf einer Hierarchie der Wahrnehmung. Als erstes geht es um die Bedeutung eines Textes. Eine Vorinterpretation von Textumwelt und Textabsicht gehoert zu den Vorbedingungen der Leseerkenntnis. Die Erkenntnisphase besteht fuer die Studenten aus drei Stufen. Die Reihenfolge der hier vorgeschlagenen Aufgaben fuehrt weiter zur Produktion, das bedeutet: Wiedergabe eines Textinhaltes, Stellungnahme zum Inhalt. Die Verfasserinnen geben paedagogische und logische Begruendungen zu der hier angefuehrten Aufgabensequenz. Der Student liest nicht mit dem Ziel, Fakten zu erfassen, sondern mit dem Ziel, eine Logik der Fakten festzustellen. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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